Škole će, možda, biti potrebno pripremiti za više različitih scenarija tokom narednih godinu ili dvije, zavisno od epidemiološke situacije. Ključno je da se osmisle kvalitetni i fleksibilni scenariji koji će omogućiti školama da relativno lako i brzo prelaze sa sistema učenja na daljinu, na kombinovani pristup ili na potpuno otvaranje. To je za Pobjedu kazala koordinatorka programa obrazovanja u UNICEF-u Crna Gora Maja Kovačević, ukazujući na važnost da je ovo jedna od preporuka upućena Ministarstvu prosvjete da je ima u vidu pri izradi plana o realizaciji naredne školske godine.
“Kombinovani pristup može da podrazumijeva, na primjer, da djeca koja pohađaju prva tri razreda osnovne škole imaju redovnu nastavu, a da se učenici starijih razreda smjenjuju po sedmicama ili uče online”, kaže Kovačević.
Mogućnosti su, prema njenim riječima, brojne, “uključujući nastavu na otvorenom kada to prilike dozvoljavaju ili u drugim prostorima u lokalnoj zajednici”.
“Pa je zato najvažnije da se u saradnji sa svim akterima nalaze rješenja koja su u najboljem interesu djece”, poručuje ona.
Kovačević je ispričala da je Regionalna kancelarija UNICEF-a u Ženevi, kroz konsultacije sa ekspertima i predstavništvima ove organizacije u cijelom regionu, pripremila “Ključna pitanja za donosioce odluka u oblasti obrazovanja na nacionalnom, lokalnom i na nivou škole”. Taj dokument su podijelili sa Ministarstvom prosvjete Crne Gore, kao i sa ostalim institucijama koje se bave obrazovanjem na nacionalnom nivou, u cilju podrške za kvalitetno planiranje, pripremu i realizaciju naredne školske godine. Kaže da je za primjenu tih smjernica neophodno formiranje timova na nacionalnom i lokalnom nivou sa predstavnicima raznih sektora i svih zainteresovanih strana.
“Ovo pitanje tiče se prije svega učenika, njihovih porodica i nastavnika, ali je ono relevantno i za javno zdravlje i ekonomiju cijele zemlje, tako da sve odluke treba donositi na osnovu kontinuiranih konsultacija i u saradnji sa svima kojih se te odluke tiču”, poručuje Kovačević.
Kompromis
Ističe da je upravo jedna od ključnih preporuka UNICEF-a da se odluke o organizaciji nove školske godine zasnivaju na konsultacijama sa različitim sektorima, prije svega obrazovanja, javnog zdravlja i ekonomije, da se uzmu u obzir sve nove informacije o rizicima, kao i da se rad škola prilagođava mjerama očuvanja javnog zdravlja koje se tokom vremena mijenjaju usljed promjena zdravstvene situacije u zemlji.
“Takođe, na osnovu dosadašnjeg iskustva u odgovoru obrazovnih sistema na pandemiju na globalnom nivou, prepoznato je nekoliko krupnih izazova na koje UNICEF preporučuje da se obrati posebna pažnja. Potrebno je unaprijediti kvalitet obrazovanja i prilagoditi podršku potrebama svakog djeteta, a posebno djeci iz osjetljivih grupa. U protivnom, gubitak u učenju biće nesaglediv i može izazvati dugoročne posljedice po djecu i, samim tim, po cijelo društvo”, napominje ona.
Ministarstvu prosvjete skrenuli su pažnju i da sva djeca treba da imaju pristup obrazovanju, bez obzira na način na koji se nastava odvija. Istakli su da prema istraživanju koje su sprovele UN agencije u aprilu ove godine, u našoj zemlji skoro svaka peta (16 odsto) porodica s djecom uzrasta 0 – 18 godina nema pristup kompjuteru ili laptopu s internetom, čime im je onemogućeno da učestvuju u nastavi na isti način kao ostala djeca.
Govoreći o ključnim zamjerkama na onlajn nastavu, Kovačević podsjeća na podatke iz istraživanja koje je agencija Ipsos sprovela uz podršku UNICEF-a u aprilu ove godine – kada je 81 odsto roditelja djece uzrasta 4-17 godina reklo da je zadovoljno kako su škole i vrtići reagovali na krizu izazvanu koronavirusom.
“Svaki drugi (49 odsto) je rekao da i nakon ove krize treba nastaviti sa produkcijom nastavnog sadržaja na televiziji i internetu, a skoro dvije trećine (61 odsto) je izjavilo da su njihova djeca bolje naučila da koriste nove tehnologije kako bi pratila školski program preko interneta. Ovo je veliki uspjeh ako se uzme u obzir da je inicijativa #UčiDoma pokrenuta za samo nedjelju dana i treba pozdraviti napore svih nastavnika koji su u njoj učestvovali”, ističe ona.
Problem
Sa druge strane, kako kaže, kasnije istraživanje koje su Ujedinjene nacije sprovele u junu pokazalo je da skoro dvije trećine (62 odsto) roditelja smatra da su djeca tokom krize naučila manje nego što bi kroz tradicionalne metode nastave.
“Ovi nam podaci govore da su roditelji prepoznali brzu i pravovremenu reakciju obrazovnog sistema na krizu, ali i da su i svjesni mana ovako postavljenog načina nastave na daljinu u vanrednim okolnostima”, navodi Kovačević.
Bitno je, poručuje ona, napraviti razliku između “nastave na daljinu u vanrednim uslovima” i nečega o čemu inače pričamo pod nazivom “učenja na daljinu.” Nastava na daljinu u vanrednim okolnostima je odgovor na krizu, tako da se ne radi o planiranom obrazovnom programu za učenje na daljinu, jer za planiranje, testiranje i razvijanje kvalitetne onlajn nastave u krizi nema vremena.
“Kvalitetno učenje onlajn podrazumijeva postojanje digitalnog kurikuluma i upotrebu novih medija u nastavi i učenju u skladu sa prinicipima digitalne pedagogije. Online nastava i učenje ne znači samo digitalno opismenjavanje učenika koje je neophodno u 21. vijeku, već i razvoj kvalitetnih digitalnih materijala za učenje, uspostavljanje efikasnog onlajn sistema praćenja napretka i ocjenjivanja učenika, i, podjednako važno, inkluzivan pristup koji podrazumijeva prilagođavanje potrebama svakog učenika. Na primjer, zahvaljujući digitalnoj tehonologiji, djeca sa smetnjama vida ne moraju da zavise od članova porodice i prijatelja koji im čitaju školske knjige, već mogu imati pristup digitalnim izdanjima ili Daisy udžbenicima čije je uvođenje u crnogorski obrazovni sistem podržao UNICEF”, precizirala je ona.
Naš obrazovni sistem se, ističe Kovačević, u tom smislu tek izgrađuje i “ključna je dalja podrška nastavnicima za efektnu upotrebu novih tehnologija u učionici, izrada digitalnog kurikuluma, kao i opremanje svih škola”.
Ministarstvo prosvjete ove sedmice objelodanilo je da se pripremaju za redovan početak školske godine, te da će u narednim danima o tome razgovarati sa Instititom za javno zdravlje. Najavili su da će za svaki slučaj snimiti časove za prvo tromjesečje, da to bude plan B, a nikako kao već utvrđena zamjena za redovnu nastavu.
Zbog pandemije koronavirusa škole u Crnoj Gori su zatvorene 16. marta, a nakon toga startovala je onlajn nastava kroz projekat Uči doma, te su na taj način đaci okončali nastavu i nijesu se vraćali u školske klupe.
Djeca sa hroničnim bolestima u riziku
Kada se škole otvore, kaže Kovačević, potrebno je preduzeti sve neophodne higijenske i zdravstvene mjere za očuvanje zdravlja djece, školskog osoblja i porodica i staratelja. U ovom slučaju “mora se uzeti u obzir to da sva djeca nijesu jednako ugrožena od koronavirusa”.
“Na primjer, za djecu sa hroničnim bolestima rizik je mnogo veći i o tome se mora voditi računa. Dakle, potrebno je za svako dijete naći rješenje koje je u njegovom/njenom najboljem interesu. Postoje i nastavnici sa hroničnim bolestima koji su više ugroženi od ostalih, pa se i ta činjenica mora uzeti u obzir”, objašnjava ona.
Iz ovih razloga, kako navodi, neophodne su konsultacije sa učenicima, roditeljima i nastavnicima kako bi od njih saznali koji su sve izazovi sa kojima se suočavaju i na osnovu tih informacija lakše dolazili do efektnih rješenja po mjeri djeteta.
“UNICEF će podržati ovaj proces kroz istraživanje sa roditeljima Crne Gore na ovu temu. Objavljivanjem njegovih nalaza omogućićemo da se glas roditelja više čuje u javnoj debati”, kaže Kovačević.
Uradiće istraživanje sa roditeljima
Kovačević kaže da u narednom periodu planiraju da sprovedu nacionalno reprezentativno istraživanje s roditeljima Crne Gore o obrazovanju djece tokom krize izazvane koronavirusom. Cilj je da omoguće da se njihov glas bolje čuje u javnoj debati na ovu temu.
“Nastavićemo da pružamo podršku u već tradicionalnim oblastima naše saradnje sa Ministarstvom prosvjete, a to su predškolsko obrazovanje, inkluzivno obrazovanje, kao i razvoj socijalnih i emocionalnih vještina učenika. Nova velika oblast naše saradnje tiče se uvođenja digitalnih tehnologija u obrazovanje kroz jačanje digitalnih vještina nastavnika. U toku je obuka 2.000 nastavnika uz podršku UNICEF-a, a radićemo i na razvoju platforme za onlajn učenje”, rekla je ona.
Kakvo crno učenje iz kuće? Najveća glupost koju su mogli smisliti. Više štete nego koristi. Djeca idu u školu da bi naučili, kada ih ispituju ili znaju ili ne znaju. Dobiju ocjenu, pa ako je loša potrude se da nauče. Kući ništa ne uče, samo prepišu iz knjige ili nađu na internet i pošalju. Kako će raditi pismene zadatke iz… Više »
Tako je a nekima odgovara zato što su im deca loši učenici i sve im prepišu i baš ih briga
Svakako ce se pustiti da djeca krenu u skolu a kada epidemioloska situacija se pogorsa krenut ce se opet sa online , naravno djeca ce biti kriva sto nisu bila odgovorna i pridrzavala se upustava i preporuka ?!
Sta da rade roditelji koji nemaju savremene telefone ili internet? Da li ce oni golubom da salju domace zadatke?
Seoske i prigradske skole mogu normalno da funkcionisu..ja recimo u razredu imam po 2,3 ucenika…
đesu treba slati samo na velicanstvene litije tu je prava edukacija
ajde ne
Zdravlje đece mora bit na prvom mjestu ma koliko bilo teško onlajn učenje. Mislim da se đeca do trećeg razreda ne mogu u školi pridržavati pravila o distanci, higijeni a o maskama i da ne govorimo.
A s obzirom da su škole i vrtići najveći izvori virusa ja sam za onlajn učenje barem za mlađu đecu.
Online
Škole otvoriti,socijalizovati đecu,obezbijediti higijenu,a ko se od roditelja plaši da ima pravo na učenje od kuće. Da li su ispravno zatvorili svoju djecu,,reći će im njihiva đeca kad sve ovo prodje.
Koliko je potrebno djeci iz prva tri – cetiri razreda, toliko je potrebno i starijim. Definitivno ne mogu sa televizije nauciti matematiku, fiziku a nijesu svi roditelji potkovani znanjem iz tih predmeta da bi im mogli pokazati. Zato pustite djecu u skolu, malo vise higijene u školama i moze se realizovati pocetak školske godine. Moramo misliti pozitivno 😊
Da se sedmično smjenjuju na nastavnicama? 😂😂😂😂
Ubiće nas neznanje prije korone. Sa online nastavom se vraćamo vijek unazad, svaki dan bez škole je izgubljen, kakvi će nam biti online stručnjaci koji sjutra treba da nas liječe, neznanje je najveći neprijatelj čovječanstva. Nastava u školi, uz poštovanje mjera.
Sramota sto radite od nas.Pustite djecu u skolu s mirom,vratite im sport.VRATITE NAM.ZIVOT.
Da je srecna drzava i da je svaki ministar prosvjete do sad radio svij posao i otvarao skole ne bismo imali problem. U Njemackoj ksnovne skole rade sa u jutarnjoj smjeni, jer ih ima u divoljnom broju. I onda je lako organizovati nastavu kada imas prostora i mogucnosti. A kod nas se bavimo renoviranjem krovova i sala i to slavljenicki… Više »
Nama roditeljima je najvaznije sacuvati ZDRAVLJE nase djece a to sto ce propustiti neku lekciju iz hemije, fizike, matematike, likovnog ili muzickog zaista je nebitno jer ionako uce milion bespotrebnih stvari. O tome treba da vodite racuna a ne da rizikujete zdravlje nase djece po necijoj direktivi.
Da se ide u skolu.
Ova gospodja mesa babe i zabe!Govori o modernoj tehnologiji i tradicionalnom ucenju…Nista ali nista ne moze da zameni direktan rad nastavnika i ucenika,nikakva tehnologija.Bolje bi bilo da se potrude da nama roditeljima pomognu i obezbede besplatne udzbenike za sve djake a ne da vecaju o tehnoligiji za koji mnogi nemaju mogucnosti!!!
Nidje na svijetu ucenici ne dobijaju besplatne udzbenike. Ovaj narod je stvarno pošandrcao. I neka im daju i tri obroka i dvije voćne užine i takp do kraja falulteta pa neka roditelji samo prave djecu a drugi neka ih podizu. Bruka stvarno….
Treba roditeljima olaksati sto je moguce, ali sto je dosta, dosta je. Najlakse je praviti djecu, to svako moze i ostaviti drugome da vode brigu o njima. 21 vijek i dalje ne razumiju da je velika odgovornost biti roditelj, veca sad nego sto je to bilo ranije.
Rentiraju udžbenike u školi i vraćaju kada završe razred.
Teške su to odluke,
ali se mora pomoći đeci i nastavnicima, i roditeljima, ovako dalje ne ide… Ima dosta malih škola kojima nije problem da se đeca vrate..i to odmah iskoristiti.
Polovina naših osnovnih škola ima manje od 200 učenika, a 60 škola manje od 100 učenika. U ovim školama se može organizovati regularna nastava. Problem je kako nastavu organizovati u velikim školama koje rade u tri, četiri i pet smjena? “Eksperti” Ministarstva prosvjete nijesu nijada pominjali ideju da osnovne škole treba da rade kao svuda u svijetu sa cjelodnevnim boravkom… Više »
Dobar prijedlog koji se može dopuniti sa: Imamo osnovne škole koje rade u jednoj smjeni. Može se preći u njima na rad u dvije smjene čime se smanjuje broj djece koja istovremeno borave u školi, a samim tim i broj kontakata i mogućnost infekcije.